邢台学院
关于切实加强新时代劳动教育的实施意见
关于切实加强新时代劳动教育的实施意见
发布时间：2021-09-24 查看次数：
为深入贯彻党中央、国务院《关于全面加强新时代大中
小学劳动教育的意见》，落实中共河北省委、河北省政府《关
于全面加强新时达大中小学劳动教育的实施意见》文件精神，
切实全面构建德智体美劳协同发展的教育体系，充分发挥劳
动教育的育人作用，培养具有劳动精神、劳动水平的新时代
大学生，现提出如下实施意见。
一、整体要求
（一）重要意义。劳动教育是新时代党对教育的新要求，
是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育
体系的重要组成部分，是高校必须开展的教育活动。劳动教
育成果直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、
劳动价值取向和劳动技能水平。因此，必须高度重视并且采
取有效措施切实加强劳动教育。
（二）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思
想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，
坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳
动教育纳入学校人才培养全过程，贯通理论与实践教学，贯
穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相
融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探
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索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育
实效，实现知行合一，促进高校学生形成正确的世界观、人
生观、价值观。
（三）基本原则
——坚持准确育人导向。坚持党的领导，将马克思主义
劳动观贯彻始终，把握劳动教育价值取向，引导学生树立正
确的劳动观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
——坚持体现时代内涵。适应科技变革和社会发展新形
势，注重结合产业新业态、劳动新形态、新兴技术和社会服
务新变化。强化诚实守信的劳动法律意识，培养实事求是的
科学精神，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，
推陈出新。深化产教融合，改进劳动教育方式。
——坚持教育基本规律。充分考虑学生年龄阶段，以体
力劳动为主，强调身心参与，注重手脑并用。强化实践过程，
注意安全，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务
任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用
所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率，提升育人实
效。
——坚持多主体协同实施。加强学校统筹，健全劳动教
育主体类型，协调学校、社会、家庭各方面力量参与育人过
程。学校劳动教育要全方位系统化，家庭劳动教育要日常化，
个人自我劳动教育要自觉自律化，社会劳动教育要丰富多样
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化，构建协同育人新格局。
——坚持结合实际有序开展。根据学校实际情况，结合
本地自然、经济、文化、生源环境等各方面条件，充分调动
各行各业可用资源，宜工宜农，丰富形式，突出特色，不搞
“一刀切”。
二、全面构建劳动教育体系
（四）准确把握劳动教育内涵具体要求。劳动教育是高
校教育体系的重要组成部分，是学生成长的必要途径，具有
树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重
点是除了劳动理论知识教授之外，要有目的、有计划地组织
学生参加劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨
炼意志。从而使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动
能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，
达到劳动教育的总体目标。
（五）落实人才培养方案劳动教育课程要求。将劳动教
育纳入学校人才培养方案，优化课程设置，灵活授课方式，
增加实践环节要求，形成具有综合性、实践性、开放性、针
对性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程，全学段
不少于 32 学时，课程增加实践活动环节，全学段不少于 4
周。实践活动环节以劳动周的形式开展，可以按学年以周形
式开展，也可以安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。
鼓励各专业结合学科、专业课程特点，有机融入劳动教育内
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容，完成劳动周要求。鼓励根据需要编写劳动实践指导手册，
明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护
等劳动教育要求。
（六）确定劳动教育内容要求。根据教育目标，以日常
生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。
学校要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实
训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技
术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生
增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树
立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂
得空谈误国、实干兴邦的深刻道理；注重培育公共服务意识，
使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
（七）建立完备的劳动素养评价机制。将劳动素养纳入
学生综合素质评价体系，制定评价标准，全面客观记录课内
外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考
核。建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳
动竞赛等活动，并对先进典型进行表扬。建立公示、审核制
度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生
全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和学生
学业评价的必要依据。
三、广泛开展劳动教育实践活动
（八）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校明确
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实施机构和人员，履行好劳动教育主体责任，开齐开足劳动
教育课程，学校各部门、人员不得挤占、挪用劳动实践时间。
根据学生学科专业特点情况和身体状况，科学设计课内外劳
动项目，激发学生主动参与劳动接受教育积极性和内在动力。
统筹安排课程内外、课上课下时间，采用集中与分散，统一
安排与个人申请认定相结合的方式。组织实施好劳动周，鼓
励学生走向社会、参加校内外劳动锻炼。
（九）充分发挥日常生活在劳动教育中的基础作用。鼓
励、要求学生注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机
会，自觉参与、自己动手、主动锻炼，较好地掌握做饭、电
器维修、驾驶等必要的家庭劳动技能。日常生活中要树立崇
尚劳动的良好风气，通过老师（辅导员）、家长言传身教、
潜移默化影响，培养学生主动劳动的习惯。
（十）扩大社会资源在劳动教育中的支持作用。积极沟
通协调社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。利用好
“三对接”“三联盟”合作企业、单位和学校，组织学生在
实习、实训过程中、课余时间参加力所能及的生产劳动、参
与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。
积极联系高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新
形态、新方式提供支持。协调工会、共青团、妇联等群团组
织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、
搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共
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场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。
四、着力提升劳动教育支撑保障能力
（十一）多渠道拓展实践场所。大力拓展实践场所，满
足多样化劳动实践需求。充分利用现有实践基地、实践场所，
建立健全开放共享机制。学校联系确认一批企事业单位和社
会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。
进一步完善学校建设规划，逐步建好配齐劳动实践教室、实
训基地。鼓励各院系部充分发挥自身专业优势和服务社会功
能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地。
（十二）多举措加强人才队伍建设。采取多种措施，建
立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。加强劳动教育师资培
养，聘请非遗传承人设立大师工作室，聘请劳动模范、工匠
人才、技术能手等相关行业专业人士担任劳动实践特聘教师，
聘请相关行业能工巧匠、生产能手等担任劳动实践指导教师。
把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教
师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对
承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业
化水平。建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评
价标准。
（十三）健全经费投入机制。统筹中央补助资金和自有
财力，多种形式筹措资金，建设校内劳动教育场所和校外劳
动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立
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学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校按照规定统筹安排
公用经费等资金开展劳动教育。必要情况下可采取政府购买
服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。
（十四）多方面强化安全保障。协调建立安全管控机制。
建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散
机制，将劳动教育纳入校方责任险保障范围，鼓励购买相关
人身意外伤害保险，保障劳动教育正常开展。各部门要加强
对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全
教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活
动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，
特别是辐射、疾病传染等。在场所设施选择、材料选用、工
具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的
操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，
防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与
事故处理机制，有效应对和处置各种突发性劳动实践活动安
全事件。
五、切实加强劳动教育的组织实施
（十五）加强组织领导。在党委统一领导下，把劳动教
育摆上重要议事日程，出台政策措施，切实解决劳动教育实
施过程中的重大问题，做好督促落实。建立全面实施劳动教
育的长效机制。
（十六）强化督导检查。把劳动教育纳入学校教学督导
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体系，完善督导办法。对各部门组织实施劳动教育情况进行
督导，督导结果定时公布，同时相关测评的重要依据。开展
劳动教育质量监测，强化反馈和指导。
（十七）加强宣传引导。加强劳动教育科学研究，宣传
推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中
涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、
敢于担当的高尚品格。鼓励和支持相关专业创作更多以歌颂
普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳
动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟
大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇
尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好
氛围。
